In de kt-klassen zitten leerlingen die een diploma 'kaderberoepsgerichte leerweg' of 'theoretische leerweg' willen halen. Aan de hand van de overgangsnormen wordt bepaald naar welke richting een leerling in leerjaar 3 kan gaan. 

Naast de studievaardigheden en cognitieve ontwikkeling wordt er veel aandacht besteed aan de sociaal emotionele-ontwikkeling en aan normen en waarden. Samenwerken, reflecteren en omgaan met elkaar staan hoog in het vaandel. Een deel van het lesprogramma bestaat uit projecten die altijd over meerdere vakken/leergebieden gaan. Uitgangspunten hierbij zijn dat de leerlingen actief en in toenemende mate zelfstandig leren, zich oriënteren en dus zicht krijgen op hun mogelijkheden voor de verdere (school)loopbaan en in de samenleving.

Leerlingen met het advies theoretische leerweg, die meer beroepsgericht willen werken, kunnen dat doen met de opleiding gemengde leerweg. Ze kiezen dan voor algemeen vormende vakken en één praktisch vak, dat meer op een beroep is gericht. Het Blariacumcollege biedt op deze afdelingen de vakken Media, Vormgeving en ICT (mvi), en Zorg en Welzijn (z&w) aan.

Door het ruime aanbod aan vakken in de theoretische leerweg blijven demogelijkheden open voor bijna iedere vervolgopleiding. De theoretische leerweg bestaat uit de volgende vakken: Nederlands, Engels, Duits, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, biologie, tekenen, handvaardigheid, lichamelijke oefening 2 en het vak Informatietechnologie (INFT). Het Blariacumcollege is één van de weinige scholen in Nederland die INFT mag aanbieden op de theoretische leerweg. Afhankelijk van het profiel kunnen leerlingen drie of vier vakken kiezen. De profielen zijn: Zorg & Welzijn, Economie, Techniek en Natuur, Landbouw & Milieu.

Verder krijgen alle leerlingen ook de vakken cultureel kunstzinnige vorming (ckv), lichamelijke oefening 1 en maatschappijleer aangeboden. Naast kennisverwerving wordt er ook veel aandacht besteed aan vaardigheden die in het vervolgonderwijs van belang zijn, zoals organiseren, plannen, onderzoeks- en presentatievaardigheden. Behalve het volgen van theoretische lessen werken de leerlingen aan werkstukken, lopen stage op een door hen zelf uitgezocht bedrijf. De leerlingen doen examen in zeven vakken.

Hierdoor wordt de aansluiting met havo en mbo aanzienlijk verbeterd. Het eigenaarschap van de leerlingen wordt vergroot door de keuzewerktijd-lessen (. Leerlingen kiezen in die lesuren de vakken die ze zelf nodig hebben.

In de havo/vwo-onderbouw wordt van de leerlingen steeds meer zelfstandigheid verwacht. Dit is noodzakelijk gezien de hoge eisen die het studiehuis aan de studievaardigheden stelt. De leraar blijft nadrukkelijk aanwezig en vervult een sturende rol, maar daarnaast moeten de leerlingen ook van en met elkaar leren ‘leren’. Docenten gebruiken een activerende didactiek. De onderbouw havo/vwo duurt twee jaar. We beperken de onderbouw welbewust tot de eerste twee klassen en rekenen de derde klassen havo, atheneum en gymnasium tot de bovenbouw. Daarmee benadrukken we dat er in het derde jaar veel aandacht is voor de voorbereiding op de Tweede Fase. De eerste twee leerjaren staan in het teken van het achterhalen van de mogelijkheden van elke leerling en van het ontwikkelen van hun persoonlijke talenten.

Het Blariacumcollege heeft een dakpanklas. Dat is een klas waarin leerlingen zitten met een dubbel advies: t/havo of h/vwo. De docenten brengen tussentijds advies uit over het vervolgtraject: vmbo-t, havo, atheneum of gymnasium. Als er aan het eind van het schooljaar getwijfeld wordt over de keuze, dan kan de leerling toch overgaan naar de tweede klas met een dubbel advies. In de tweede klas krijgt uw kind dan steeds een rapport op twee niveaus. Gedurende het tweede leerjaar wordt bekeken welke keuze er definitief aan het eind van dat leerjaar wordt gemaakt.

Uitstelkeuzeklas
De dakpanklas t-havo leerjaar 1 is vanaf schooljaar 2023-2024 ingericht als een uitstelkeuzeklas. In deze klas krijgen leerlingen langer de kans aangeboden om op havoniveau te werken en getoetst te worden. We doen dit vanuit onze visie op kansengelijkheid: soms hebben leerlingen wat meer opstarttijd nodig en dat bieden we ze graag. Ook is er extra ondersteuning mogelijk. Vanaf periode 2 is pre-teaching (ma en do) mogelijk voor leerlingen waarvan docenten en/of ouders/verzorgers inschatten dat ze dit nodig hebben.

Vanuit het idee van kansengelijkheid laten wij leerlingen in de uitstelkeuzeklas na hun brugklasjaar in principe allemaal doorstromen naar leerjaar 2 in de dakpanklas t-havo. Ook in leerjaar 2 wordt er lesgegeven op havo-niveau. Er wordt aan het einde van leerjaar 1 wel een prognose afgegeven op basis van leerjaar 1. Het kan zijn dat het docententeam inschat dat een leerling uiteindelijk naar theoretisch niveau zal doorstromen. Maar ook in die situatie krijgt een leerling in leerjaar 2 op havo-niveau les omdat we weten dat leerlingen soms wat meer tijd nodig hebben om te laten zien wat ze beheersen. Aan het einde van leerjaar 2 zal definitief worden bekeken wat het vervolgtraject wordt voor een leerling.

Maatwerk blijft overigens bestaan. Er zijn altijd uitzonderingen mogelijk. De coach van de leerling zal in die gevallen afstemming zoeken met thuis. In het kader van transparantie worden de uitzonderingen toegelicht in de overgangsnormen op onze website: zie ouders – overgangsnormen.

Een leerling die iets extra’s kan, moet gestimuleerd worden dat ook te doen! Op het Blariacumcollege dagen we de leerling uit deze stap te zetten. Dat kan in ons excellentieprogramma. Het excellentieprogramma is een programma dat het Blariacumcollege aanbiedt aan leerlingen op het vwo die bovengemiddeld presteren en/of bijzonder getalenteerd zijn in een bepaald vakgebied en die een extra uitdaging zoeken op school. Dit mooie programma is een onderdeel van de bredere Academische Leerlijn binnen het Blariacumcollege.

Die uitdaging vinden zij door een eigen ‘project’ te bedenken waar onder lestijd aan gewerkt wordt. In dit excellentieprogramma volgt de leerling in overleg met de coördinator van dit programma en de vakdocent en uiteraard met toestemming van de ouders / verzorgers minder reguliere lessen. De op deze wijze vrijgekomen tijd kan dan worden gebruikt voor verdieping of verbreding. Dit kan bijvoorbeeld zijn: een onderzoek doen naar een zelfgekozen onderwerp, het deelnemen aan wedstrijden of olympiades, het volgen van een extra vak of een vak in een het tweede leerjaar (versnellen), maar ook het volgen van een externe cursus of een masterclass aan een universiteit.

De invulling van dit excellentieprogramma is een vorm van maatwerk waarop de leerling zelf veel invloed heeft. Op deze wijze krijgt hij de kans om zich bezig te houden met onderwerpen die aansluiten bij zijn persoonlijk interessegebied of die nuttig kunnen zijn voor een eventuele vervolgopleiding. De leerling blijft uitgedaagd!

Leerlingen die in aanmerking komen voor dit excellentieprogramma krijgen een begeleider toegewezen, die de ontwikkeling van de leerling volgt. Regelmatig vinden er individuele gesprekken plaats waarin het leerproces besproken wordt en waar nodig bijgestuurd zal worden.

Na het afronden van het excellentieprogramma krijgt de leerling een certificaat overhandigd met een omschrijving van de inhoud van het gevolgde excellentieprogramma.

Sportklas op havo en vwo: ruimte voor ambitie op sportief terrein. Naast de reguliere lessen lichamelijke opvoeding krijgen de leerlingen wekelijks extra lessen. Leerlingen sporten niet alleen méér, maar leren ook over dingen die met sport te maken hebben. Een brede sportontwikkeling, leren samenwerken en het aangaan van uitdagingen zijn belangrijke doelen van de sportklas. In het tweede jaar vindt verbreding en verdieping plaats. Op deze manier kunnen de leerlingen kennismaken met een mogelijk toekomstig beroepenveld.

Het vak bewegen, sport en maatschappij (BSM) is een volwaardig examenvak in de bovenbouw van havo/vwo.
Voor leerlingen die na de middelbare school verder willen in sportgeoriënteerde beroepen is dit vak een must!

Wanneer de leerling een vwo-advies heeft gekregen op de basisschool, dan komt hij in het eerste jaar in de vwo-masterclass. Het Blariacumcollege biedt leerlingen al vanaf de vwo-masterclass de mogelijkheid kennis te maken met het gymnasiale onderwijs. Leerlingen die méér kunnen, maar vooral ook méér willen, zijn in deze klas helemaal op hun plek!

In het derde leerjaar van havo en vwo kiezen de leerlingen een profiel. De vakken worden binnen vier profielen in leerjaar 4 aangeboden. De profielen zijn:

• cultuur en maatschappij (CM);
• economie en maatschappij (EM);
• natuur en gezondheid (NG);
• natuur en techniek (NT).

De Tweede Fase van het voortgezet onderwijs op havo en vwo bestaat uit de leerjaren havo 4 en 5 en vwo 4, 5 en 6. Ze beginnen in het vierde leerjaar met het examentraject van de Tweede Fase. In leerjaar 5 (havo) en leerjaar 6 (vwo)  sluiten de leerlingen hun opleiding af en bereiden zij zich voor op de studie aan een hogeschool of universiteit. De lessen en de vakken blijven de basis van het onderwijs, maar het klassenverband wordt vanaf leerjaar 4 doorbroken doordat leerlingen hun eigen vakken kiezen. Naast de ruime profielkeuzemogelijkheden wordt er ook vakoverstijgend gewerkt.

Van oudsher is het gymnasium dé opleiding die gericht is op een academische vervolgopleiding. Op het gymnasium krijgen leerlingen vaardigheden aangeleerd die passen bij een kritische en onderzoekende houding. Bij het studeren aan een universiteit is dit van grote waarde. De klassieke talen Latijn en Grieks spelen een belangrijke rol in het ontwikkelen van een dergelijke houding. Door het volgen van deze talen leert men gemakkelijker andere talen en bètavakken zoals natuurkunde en scheikunde. Leerlingen begrijpen meer van kunst, politiek, architectuur en van de mensen om zich heen.